Trabajos Prácticos 2010

Departamento de Educación Física

Régimen De Proyecto 2010

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Introducción: El Bicentenario y Nosotros

En el año 1810 un pueblo pudo replantearse hacia dónde iba y cómo hacer para sentirse dueño de su destino. Inició, así, un camino en la búsqueda de su identidad y de su constitución como ciudadanos en su propio lugar. Cuarenta años después, ellos mismos tomaron la iniciativa de organizarse como país y decidieron hacer su propio Estatuto, e hicieron la Constitución. En ella, se declaran principios y se definen derechos para todos los habitantes de esta tierra; sin embargo para conseguir cristalizar esos derechos hubo que pelear y seguir conquistarlos.

En el año 1989 en la Asamblea de las Naciones Unidas se aprueba la incorporación al concierto internacional la Convención por los Derechos del Niño y del Adolescente. A veinte años, aún, hay muchos niños/as, muchos/as adolescentes que luchan todos los días por sus derechos.

Este año la educación intenta identificarse en ese proceso histórico para ser garantes y promotores del derecho a la educación, a la recreación, al tiempo libre, al juego y a la cultura de los niños y adolescentes de la ciudad de Buenos Aires

Es mirando desde este espacio y evocando desde este proceso la escuela propone trabajar el eje del Bicentenario…

Los derechos a transitar y a convivir en un sistema democrático como parte del ejercicio de ciudadanía nos convoca para este año, el año del Bicentenario, a que recordemos y renovemos nuestros derechos y un ejercicio responsable de los mismos ya que son parte de este proceso histórico, político y social en el que estamos involucrados.

Es en este marco nos proponemos trabajar en una investigación sobre nuestro pasado, recuperando las tradiciones, las costumbres, entretenimientos y aprovechamiento del tiempo libre.

…por que la celebración del Bicentenario nos encuadra dentro del proceso de construcción de ciudadanía, conociendo nuestros derechos y obligaciones, nuestro pasado como nación sabremos valorar lo que tenemos y proyectarnos hacia el futuro…. “No se quiere lo que no se conoce”

Tarea para el proyecto:

• Investiga sobre las características de nuestra sociedad en cada época: como era su vida en su tiempo libre, sus reuniones, juegos, los juegos criollos, sus reuniones…

Las divisiones en el tiempo son:

1. Época Colonial.

2. Época de Inmigrantes.

3. Época Democrática.

Primer Trimestre:

Época Colonial desde 1810 hasta 1890 en los comienzos de la llegada de los primeros inmigrantes. Menciona y describe los juegos y actividades recreativas de aquella época. Diferencia a la ciudad del campo.

Segundo Trimestre:

Época de Emigrantes desde 1890 hasta 1980 considerando la mayor ola migratoria en la década del 50. Menciona cual ha sido los aportes de juegos y actividades recreativas de las diferentes culturas europeas y asiáticas.

Tercer Trimestre:

Época Democrática desde 1983 hasta los días de hoy. Considera el adelanto tecnológico y as una comparación de los juegos de antes con los de ahora. Observa cuales tienen mayor participación entre participantes, cuales se incentiva la creatividad, y cuales tienen mayor alcance a la mayoría.

Realiza una conclusión del trabajo.

Forma de presentación de los trabajos:

· Extensión mínima de 5 hojas escritas de ambos lados, escritas en letra clara o computadora.

· Presentación de recortes o dibujos

· Portada con: materia, nombre y apellido del alumno/a y del profesor/profesora, curso, turno, fecha de entrega y tema.

· Citar bibliografía, es decir de donde se extrajo la información.

· Entregar el trabajo en la fecha establecida por el profesor/a y rendirlo oral.